The EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA INTERAKTIF RORI (RODA BACA RITA) DALAM MENSTIMULASI KEMAMPUAN MEMBACA
DOI:
https://doi.org/10.46306/jpee.v5i1.166Keywords:
Media Interaktif, Roda Baca Rita, Kemampuan Membaca, Pendidikan Pra-DasarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media interaktif RORI (Roda Baca Rita) dalam menstimulasi kemampuan membaca anak usia 5-6 tahun di RA YA-AR Pamarayan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen non-equivalent control group. Subjek penelitian terdiri dari 25 anak, yang dibagi menjadi kelompok eksperimen dan kontrol. Data dikumpulkan melalui pre-test dan post-test, serta dianalisis menggunakan uji-t dan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan pada kemampuan membaca anak setelah menggunakan media RORI. Nilai rata-rata skor posttest pada kelompok eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol. Uji-t menunjukkan nilai signifikan (p < 0,05), dan nilai N-Gain sebesar 0,87 berada pada kategori tinggi. Media RORI terbukti efektif menstimulasi kemampuan mengenal huruf, menyebutkan suku kata, menggabungkan huruf menjadi kata, serta memahami makna sederhana. Media ini juga meningkatkan partisipasi aktif anak melalui aktivitas bermain yang menyenangkan, visual, dan kinestetik.
Downloads
References
Adie, B. A. (2017). Franchising our heritage: The UNESCO world heritage brand. Tourism Management Perspectives, 24, 48–53.
Azizah, B. N. (2025). Implementasi Permainan Kartu Huruf dalam Mengembangkan Kemampuan Membaca Permulaan di PAUD KB Tunas Bangsa Metro Pusat. IAIN Metro.
Caust, J., & Vecco, M. (2017). Is UNESCO World Heritage recognition a blessing or burden? Evidence from developing Asian countries. Journal of Cultural Heritage, 27, 1–9.
Creswell, J. W. (2012). Research design: pendekatan kualitatif, kuantitatif, dan mixed.
Dewi, N. F. K., Rachmi, T., & Solehah, S. M. A. (2025). APE Kreatif Untuk Stimulasi Bahasa Anak Usia Dini. EDU PUBLISHER.
Fahimah, N., Puspita, S. M., & Sulistiono, E. (2024). Implementasi Asesmen Portofolio Untuk Memantau Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini di PAUD Plamboyan. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(12), 13938–13946. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i12.6394
Fitriana, F. (2023). Peningkatan Kemampuan Membaca Anak Usia Dini Melalui Permainan Ular Tangga Dan Flashcard Di Tk Islam Al-Furqon Jakarta Selatan. Institut PTIQ Jakarta.
Herowati, E., Dwijayanti, I., & Buchori, A. (2023). Pengembangan Media KIncir Pintar dengan Metode Demonstrasi dan Bermain untuk meningkatkan kemampuan Bahasa Ekspresif dan keaksaraan Anak Usia 5-6 Tahun di TK Negeri Pembina Batang. Media Penelitian Pendidikan: Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Dan Pengajaran, 17(2), 277–286.
Mardiyani, I., & Aulina, C. N. (2024). Peningkatan Kemampuan Membaca Awal Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Media Roda Baca di KB Permata Sunnah. Journal of Education Research, 5(4), 5576–5588.
Neumann, M. M. (2018). Using tablets and apps to enhance emergent literacy skills in young children. Early Childhood Research Quarterly, 42, 239–246.
Papadakis, S., Kalogiannakis, M., & Zaranis, N. (2018). The effectiveness of computer and tablet assisted intervention in early childhood students’ understanding of numbers. An empirical study conducted in Greece. Education and Information Technologies, 23(5), 1849–1871.
Piaget, J., & Cook, M. (1952). The origins of intelligence in children (Vol. 8, Issue 5). International universities press New York.
Rahayu, E. (2019). Pengaruh Permainan Tebak Gambar Terhadap Kedisiplinan Anak Usia 5-6 Tahun di TK IT Al-Fajar Desa Kuta Galuh Kecamatan Lawe Bulan Aceh Tenggara Tahun Ajaran 2018/2019. Universitas Islam Negeri Sumatera Utara.
Rahmawati, N. (2025). Pengembangan Buku Cerita Bergambar Interaktif Berbasis Kecerdasan Emosi Anak Usia Dini. Universitas Islam Negeri Saifuddin Zuhri (Indonesia).
Rini, R. Y., Mutaqin, M. F. T., & Fajari, L. E. W. (2022). Implementasi STEAM dalam mengkonstruksi kesetaraan gender pada anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 6661–6674.
Sari, N. (2019). Aktivitas bermain, perkembangan literasi awal dan tempat penitipan anak (daycare). Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, 2(1), 559–566.
Silva, G. M., Angelo, J. A. C., & da Silva, J. Q. (2021). Adolescing in body, mind and affection: a study on developing values and attitudes from science teaching. RBECM.
Sugiyono. (2020). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D.
Ummah, D. R., Eksanti, W. R., Firdaus, M., Khoir, I. M., & Syaifuddin, R. (2025). Penerapan Media Pembelajaran Manual untuk Memahami Tata Cara Wudhu dan Rakaat Sholat di TPQ Nurul Huda. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bhinneka, 4(1), 223–232.
Wandari, O., Amriyah, C., & Saregar, A. (2025). Media Pembelajaran Berbasis Masalah Menggunakan Roda Huruf Berputar Untuk Melatih Keterampilan Membaca Awal. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(3), 2151–2163.
Wu, D., Dong, X., Liu, D., & Li, H. (2024). How early digital experience shapes young brains during 0-12 years: a scoping review. Early Education and Development, 35(7), 1395–1431.
Zhafira, M. (2025). PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA ANAK MELALUI MEDIA BIG BOOK DI TK ISLAM AL-IKHSAN KOTA PALOPO. Universitas Islam Negeri Palopo.
Zosh, J. M., Gaudreau, C., Golinkoff, R. M., & Hirsh-Pasek, K. (2022). The power of playful learning in the early childhood setting. YC Young Children, 77(2), 6–13.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Rosita Kusuma Sari, Ratu Yustika Rini, Popi Dayurni, Euis Rusmalina, Devi Ayu Kurniawati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
