PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VI SD N 3 BANCARKEMBAR MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERINTEGRASI MEDIA KONKRIT MATERI ASEAN
DOI:
https://doi.org/10.46306/jpee.v2i2.54Keywords:
model problem based learning, ilmu pengetahuan sosial, media konkrit, prestasi belajar, sekolah dasar, problem-based learning model, social studies, concrete media, learning achievement, elementary schoolAbstract
Social Studies (IPS) is not merely a subject focused on memorization; rather, it aims to provide knowledge and understanding of facts and materials that should be retained and implemented to cultivate a sense of responsibility within the context of community, nation, and state. The objective of this research is to improve the learning achievement of Grade VI students at SD N 3 Bancarkembar regarding ASEAN through the integration of gamified problem-based learning. This study falls under the category of Classroom Action Research (CAR). The research subjects consist of 21 students in Class VI-B. Data were collected through multiple-choice tests and subsequently analyzed using descriptive statistics. The research results demonstrate an improvement in learning achievement in each cycle. The pre-cycle achievement rate was 9.52% with an average score of 31.43, while in Cycle 1, it increased to 57.14% with an average score of 74.5, and in Cycle 2, it reached 66.66% with an average score of 79.57. These findings substantiate that the implementation of the problem-based learning model integrated with concrete media can enhance the learning achievement of ASEAN-related material in Grade VI at SD N 3 Bancarkembar
Downloads
References
Adhari, F. N., Hanipah, R., Rustini, T., & Arifin, M. H. (2022). Pengaruh Penggunaan Gawai Terhadap Minat Literasi Baca Pada Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(1), 36-41.
Ainunnisa, F. (2019, October). Implementasi Media Gambar Dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) SD. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan (Vol. 1, pp. 419-423).
Alawiyin, E. K. (2021). Peningkatan Hasil Belajar IPA Materi Sistem Reproduksi Pada Manusia Melalui Model Pembelajaran Problem Based Instruction. Jurnal Pembelajaran Dan Riset Pendidikan, 1(2), 400–417. https://doi.org/10.28926/jprp.v1i2.154
Dewi, C. A., Sayekti, I. C., & Khanifah, S. (2022). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Negeri 1 Metuk. Renjana Pendidikan Dasar, 2(3), 211–219.
Fauziah, N. N., Lestari, R., Rustini, T., & Arifin, M. H. (2022). Perkembangan Pendidikan IPS di Indonesia pada Tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 6(1).
Gulo, A. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar IPA. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 334–341. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.58
Iswara, S. N. W., Wahyudi, & Kusuma, D. (2022). PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA TEMA 3 SUBTEMA 2 DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING SISWA KELAS IV. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(2), 388–396. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i2.2268
Jalinus, N., & Ambiyar. (2016). Media dan sumber pembelajaran. Kencana.
Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The Action Research Planner. Victoria Deakin University Press.
Khusna, M., & Dian, D. (2020). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Berbasis Blended Learning untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Pada Siswa kelas VI SD Muhammadiyah Banjaran. Jurnal Malysian Palm Oil Council, 21(1), 1–9.
Kunandar. (2013). Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru. Rajawati Pers.
Kustiyani, L. (2021). Penerapan Model Problem Based Learning dengan Media Powerpoint untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Perkembangbiakan Makhluk Hidup. Journal of Educational Action Research, 5(3), 432–439. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jear.v5i3.37472
National Council for the Social Studies. (1994). Expectations of excellence: Curriculum standards for social studies (No. 89). National Council for the Social Studies.
Negara, I. P. A. S., Kristiantari, M. G. R., & Saputra, K. A. (2021). Model Problem Based Learning Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VI. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 4(3), 403–413. https://doi.org/10.23887/jippg.v4i3.38185
Noviati, W. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA di SD. Jurnal Kependidikan, 7(2), 19–27.
Repitae, & Permadi, Ade Salahudin. (2018). Upaya meningkatkan hasil belajar matematika menggunakan model pembelajaran berbasis media konkret pada peserta didik kelas IV SDN 3 Telangkah Tahun Pelajaran 2016/2017. Pedagogik Jurnal Pendidikan, 13(2), 23-28.
Rindiana, T., Arifin, M. H., & Wahyuningsih, Y. (2022). Model Pembelajaran Radec Untuk Meningkatkan Higher Order Thingking Skill Dalam Pembelajaran Ips Di Sekolah Dasar. Autentik: Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar, 6(1), 89-100.
Ririh, P. J., Pargito, P., & Erlina, R. (2018). Analisis Keterampilan Sosial Siswa Pada Pembelajaran Ips Di Smp Negeri 3 Pardasuka. Jurnal Studi Sosial, 6(1).
Sayyidati, R. (2017). Pemecahan permasalahan sosial melalui pembelajaran pendidikan ips (ilmu pengetahuan sosial) yang terintegrasi dan holistik. Jurnal Humaniora Teknologi, 3(1).
Sukmanasa, E., Windiyani, T., & Novita, L. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Komik Digital Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Bagi Siswa Kelas V Sekolah Dasar Di Kota Bogor. JPsd (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar), 3(2), 171-185.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Mariyatul Qibtiyah, Ani Irawati, Subuh Anggoro
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
