PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
DOI:
https://doi.org/10.46306/jpee.v3i1.61Keywords:
Penerapan, Model pembelajaran, Problem Based Learning, hasil belajar, Peserta didik. , Application, Learning models, Problem-based learning, Learning outcomes, studentsAbstract
This study aims to explore the potential of the Problem Based Learning (PBL) learning model in improving student learning outcomes and its effectiveness as an alternative learning approach in the modern education era. The type of research used is the method of literature review. The results of the research analyzed were 10 articles that discussed based learning models to improve student learning outcomes. The results of the analysis found that the average results of previous research with the application of the Problem Based Learning (PBL) learning model were proven to be able to improve creative thinking skills, critical thinking, be able to solve problems, be more effective and improve student learning outcomes. It can be concluded that the application of the Problem Based Learning (PBL) Learning Model has great potential to improve student learning outcomes. This research has strong relevance to the development of modern education. This helps improve the quality of learning, prepares students for the complex world of work, provides relevance of subject matter to real life, develops collaborative abilities, and stimulates student creativity
Downloads
References
Abas, A. 2019. Menimbang Model Pembelajaran (Kajian Teoretis-Kritis atas Model Pembelajaran dalam Pendidikan Islam). TARBAWY: Indonesian Journal of Islamic Education, 6 (1), 19-32.
Ahmad, S. .2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Agus, R. 2021. Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2 (1), 114-120.
Anastasia, N., A., Firosalia, K. & Indri, A. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 4 SD. Jurnal PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana, 23-31.
Anugraheni, I. (2017). Analisa Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Proses Belajar Guru-Guru
Sekolah Dasar. Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan. https://doi.org/10.24246/j.jk.2017.v4.i2.p205-212
A.Octavia, Shilpy. 2020. Motivasi Belajar dalam Perkembangan Remaja. Sleman: CV Budi Utama.
Creswell, J. W. (2016). Research Design, Pendekatan Metode Kualitatif, Kuantitaif, dan Campuran. 4th ed. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Dimyati & Mudjiono. 2013. Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Fajar, P. & Firosalia. 2020. Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas 5 SD. JURNAL PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR, 7(1), 13-27.
Hadist, A., F. 2018. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika SD. Jurnal Primary Program Studi Pendidikan
Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau,7(1), 40-45.
Hartini. 2022. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Teknologi Pertanian, 8 (2), 249-258.
Husnul, H. 2020. Penerapan Metode Pembelajaran Problem Based Learning Dalam
Meningkatkan Kemampuan Bercerita Pada Siswa Sekolah Dasar. JURNAL EDUKASI,
(3), 5-11.
Maaruf, F., A., G., & M., Syukri. 2017. Penerapan Model Problem Based Learning Pada Pembelajaran Materi Sistem Tata Surya Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 05 (01), 27-33.
Marda, N., S., C., R. & Agustina, T., A., H. 2018. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Untuk Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Tematik. Journal for Lesson and Learning Studies, 1 (2), 149-154.
Marzali, A. 2016. Menulis Kajian Literatur. Jurnal Etnosia, 1(2): 27-36.
Maya Nurfitriyanti. 2016. Model pembelajaran project based learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika. Jurnal Formatif, 6(2), 149-160.
Ngalimun.2013. Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswajaya Pessindo.
Oktavia, W., A. & Tego, P. 2021. Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Dan Problem Solving Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. JURNAL BASICEDU, 5 (3), 1149-1160.
Rahmatiah & Besse, S., B. 2022. Implementasi Model Problem Based Learning (Pbl) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia V Upt Sdn 11 Kabupaten Soppeng. Jurnal Riset Rumpun Ilmu Bahasa (JURRIBAH), 1(2), 190-112.
Riani, A., U. & Sri G. 2020. Efektivitas model pembelajaran Problem Based Learning (pbl) dan discovery learning ditinjau dari keterampilan berpikir kritis siswa kelas 5 SD.
PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran), 3(1), 1-8.
Santiani, N. W., Sudana, D. N., & Tastra, I. D. K. 2017. Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Konkret Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD. Mimbar PGSD Undiksha, 5 (2).
Shaputri, W., Marhadi, H., & Antosa, Z. 2017. Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SD Negeri 29
Pekanbaru. Jurnal Online Mahasiswa (JOM) Bidang Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 5(1), 1-10.
Sumitro, A., H., S., P., & Sumarmi. (2017). Penerapan model Problem Based Learning meningkatkan motivasi dan hasil belajar ips. Jurnal pendidikan:teori, penelitian, dan pengembangan, 2(9), 1188–1195.
Http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/article/view/9936/4696
Warsono & Hariyanto. 2013. Pembelajaran Aktif Teori dan Asesmen. Bandung: Rosda.
Wijayanti, A. 2014. Hubungan Pengetahuan tentang Kesehatan Reproduksi dengan Sikap terhadap Kehamilan pada Usia Remaja pada Siswa Kelas XI di SMA N 1 Karangmojo Gunung Kidul. Tersedia dalam: http://digilib.unisayogya.ac.id/872/1/PDF%20NASKAH%20PUBLIKASI%20ALON.pdf.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Alda Liga Vela, Fazri Yulianto, Zerri Rahman Hakim
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
